时时彩1010cc版本:高中地理传授中的体验式教学
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高中地理教学案例设计论述

高中地理教学中课堂教学效果提升论文

地理教学的论文内容

高中地理教学中的体验式教学应用

浅谈新课改下的高中地理教学的变化

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2003年,教育部颁布了《普通高中地理课程标准》,明确将案例学习列为高中地理学习的基本方式之一。课程改革倡导案例教学,案例的分析和设计是实施案例教学的前提。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

本文分析了高中地理课程特点,并分析了高中地理课程教学问题,从保障教学设计的针对性、有效性,营造人人参与的教学环境,重视培养学生的地理思维,创新教学方式手段多方面分析了高中地理教学课堂教学效果提升策略,对于实现高中地理教育的创新发展是一种促进。

论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,以下是小编收集的地理教学的论文,欢迎查看!

新课程理念下的高中地理教学,是学生以理解、体验和感悟为基础的教学活动,更是一种教师引导下学生自主建构生活方式的活动。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

教育作为培养人才的重要手段受到人们的关注,每个人都想通过教育来提升自己的综合能力,下面是小编搜集整理的一篇探究高中地理教学变化的论文范文,欢迎阅读参考。

b地理是高中阶段必学科目,为了提高地理课程教学质量,在教育过程中,老师需创新教学模式。地理案例教学的应用能使学生更易于理解教学内容,通过充分发挥地理案例教育功能,有利于提高教学质量,解决以往教学中存在的问题。本文主要分析高中地理案例教学应用效果,为日后地理教学活动开展提供依据。

高中地理;特点;问题;效果;提升;策略

高中地理教学的创新研究

摘要随着我国教学改革的进一步深化,高中地理教学就要充分注重新教学模式的应用。体验式教学方法是素质教育下的科学教学方法,对学生学习效率的提高有着促进作用。基于此,本文主要就高中地理教学现状和体验式教学法应用进行分析,然后结合实际详细探究体验式教学法应用的问题和方法,希望能通过此次研究,促进实际教学的发展。

[摘要]:随着社会的发展,我国提出了素质教育的新要求,推行了新课改的行动。在这种背景下,高中地理教学作为高中文科学生的重要课程,们主要人物就是要充分利用与日常生活息息相关的地理,来激发学生的学习兴趣,这不仅有利于个人成绩的提高,而且有助于素质教育的推行。新课改的推行为高中地理教学带来了许多改变,这对高中地理教学的发展来说,既是机遇也是挑战。

关键词:地理教学;人教版;高中

地理学科是高中学科体系的重要内容,地理学科教学活动的开展,对于丰富学生地理知识,提升学生的人文素养,提升学生空间把握能力具有积极的作用。目前地理学科教育效果还不是很理想,分析地理教学问题,积极探究地理教学效果提升策略,是地理教师需要重点研究的问题。

摘要:高中地理教学中有很多枯燥、难以理解的知识,为了帮助学生提高学习效率,教师就要努力地对地理教学进行创新,并不断鼓励学生对自己的学习方式进行创新,使学生能够主动参与到教学过程中来,提高地理教学效率。

关键词高中地理;体验式教学;应用

[关键字]:新课改;高中地理;教学变化

案例教学是一种新型教学模式,该教学模式开展的目的在于培养学生举一反三的能力。在高中地理课堂上,老师可沿袭案例教学模式开展教学活动,营造良好教学氛围,激发高中生对地理知识的学习兴趣。案例教学能培养学生提出、思考、解决问题的能力,每个案例都具有独一无二的特征,学生只有将地理知识点牢牢掌握,才能解决地理问题。

一、高中地理课程特点

关键词:高中地理;创新;教学模式

新课标对高中地理教学提出了新的要求,即要将教学模式进行创新应用,以促进地理教学的发展。通过从理论上对体验式教学方法的应用进行分析、研究,就能有助于地理教学水平的提高。

新课改是“新一轮基础教育课程改革”的全称,自建国以来,我国已经推行了几次课程改革。在二十世纪末,中共中央、国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”的要求,新课改的主要目标在于二十一世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。新课改的内容包括课程目标方面、课程结构方面、课程内容方面、课程实施方面、课程评价方面、以及课程管理方面。

一、案例教学在高中地理教学中的作用

高中地理课程设置讲究理论与实践的结合,在地理理论知识设计的同时,一般会设置相关实物和现象对相关理论知识进行综合展示。这是高中地理课程的重要特点。高中地理主要是为了培养学生分析事物的能力,设置的有地理整体构建内容,设置的有很多人文地理方面的内容,学生在地理学习中能够对地区发展因素,地区发展的制约因素和促进因素等内容有有效的了解,这为学生可持续发展观的培养,对于提升学生思考现实问题的意识和能力是一种促进。在新课改背景下,高中地理知识在难度上有所降低,但在高中地理教材体系中,增加了很多自主探究内容。借助于这些问题,学生能够独立思考,独立分析问题,学生的独立分析解决问题的能力可以得到提升。

在高中地理教学方式,教师要做的不仅是传道授业解惑,而是要采取有效方法和措施使学生爱上这门课程,因此教师自身必须具有较高的教学水平与专业素质。首先,教师的教学方式要不断地进行创新,这样才能有效地促进学生学习效率的提高,激发学生的地理学习兴趣。其次,教师要不断地对自己的教学风格进行优化,在教学中充分展示自身的独特魅力。结合自身的教学经验,笔者谈一点对于创新教学的看法。

一、高中地理教学的现状和体验式教学法应用作用分析

当今社会,由于高中教育已经达到基本普及,高中教育的功能也随之发生了改变,即从只面向少数学生的精英教育,转变成为面向全体学生的大众教育,高中教育的目标和任务不仅仅在于为各所大学输送合格新生。当高中毕业生既可能继续升学,也可能直接走向社会时,高中教育就转变为培养学生的学校能力、“人生规划”能力、职业意识以及创业精神的教育,这也是新课改对高中教育的基本要求。高中地理教学作为高中教育的重要组成部分,高中学校以及地理老师应该积极把新课改的理念贯穿于教学过程中。本文拟从一下五个方面来说明在新课改的背景下,高中地理教学的变化。

培养高中生的创新能力

二、高中地理课程教学问题

一、创新要有侧重点

高中地理教学现状的分析

其一,高中地理教师角色的转变。新课程要求教师在课程中一学生为主导,让学生真正成为课堂的主人,提倡自主学习方法,以学生为主体,积极鼓励学生参与教学过程,让学生自主探索和学习。而教师本身则是地理学习的引导者、合作者以及促进者。教师应该以学生学习合作伙伴的角色出现在学生面前,以消除学生对教师的戒备心理,构建民主、平等、合作的师生关系,从而形成一个无拘无束的思维空间,促使学生处于一种轻松、愉快的心理状态,积极思维与想象,积极参与课程的讨论。

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